Rezultatele Evaluării Naționale 2026 au fost publicate de Ministerul Educației, relevând discrepanțe majore între județele țării. În timp ce Bucureștiul și Clujul au obținut rezultate remarcabile, alte zone ale României s-au confruntat cu procente alarmante de note sub 5.
Harta rezultatelor pe județe
Conform datelor oficiale, Bucureștiul a înregistrat cele mai bune rezultate la Evaluarea Națională 2026, cu 92,2% dintre candidați obținând medii peste 5. Capitala este urmată de județul Cluj, cu 90,2%, acestea fiind singurele zone din țară care au depășit pragul de 90%.
La polul opus, mai multe județe au înregistrat rezultate îngrijorătoare, cu procente semnificative de elevi care nu au reușit să promoveze examenul. Datele arată o fractură educațională între regiunile dezvoltate ale țării și zonele cu infrastructură educațională deficitară.
Județele din sudul și estul României, precum Teleorman, Călărași, Giurgiu și Vaslui, au înregistrat constant rezultate sub media națională în ultimii ani. Fenomenul reflectă atât problemele de finanțare a învățământului preuniversitar, cât și dificultățile socio-economice cu care se confruntă comunitățile locale.
Cauzele rezultatelor slabe
Specialiștii în educație identifică mai mulți factori care contribuie la rezultatele slabe în anumite județe. Principalul factor este lipsa infrastructurii educaționale adecvate, multe școli din zonele rurale funcționând în condiții precare, fără laboratoare sau dotări minimale.
Alte cauze semnificative includ:
Criza de personal didactic calificat – dificultatea de a atrage și păstra profesori bine pregătiți în zonele defavorizate
Sărăcia – mulți elevi provin din familii cu venituri mici, ceea ce afectează condițiile de studiu
Migrația părinților – fenomenul copiilor rămași singuri acasă, în grija rudelor sau a vecinilor
Lipsa sprijinului educațional – absența meditațiilor sau a programelor de sprijin pentru elevi
Evaluarea Națională 2026 a arătat că aproape 60% dintre elevii români participanți la evaluarea PISA din anii precedenți aveau lacune serioase la materiile fundamentale, în special la matematică și limba română.
Situații concrete în școli
Datele publicate de inspectoratele școlare județene arată situații extreme în anumite unități de învățământ. În județul Argeș, de exemplu, la școala din Hârtiești media generală a fost 4,17, cu note de 4,43 la Limba română și 3,91 la Matematică.
Astfel de rezultate reflectă o criză educațională profundă în anumite comunități, unde resursele umane și materiale sunt insuficiente pentru a asigura o pregătire adecvată elevilor. Profesorii din aceste zone se confruntă cu provocări enorme, având clase numeroase și elevi cu probleme sociale complexe.
Autoritățile locale atrag atenția că rezultatele slabe nu sunt doar problema școlii, ci a întregii comunități. Când părinții sunt plecați la muncă în străinătate sau nu au pregătirea necesară pentru a-și sprijini copiii, sarcina școlii devine aproape imposibilă.
Măsuri propuse pentru îmbunătățire
Ministerul Educației a anunțat intenția de a implementa programe de intervenție în județele cu rezultate slabe. Aceste programe includ formarea profesorilor, dotarea școlilor cu materiale didactice și stimulente financiare pentru cadrele didactice care acceptă să lucreze în zonele defavorizate.
Experiența județelor cu rezultate bune, precum Cluj și București, arată că investiția în educație și atragerea de profesori valoroși pot schimba situația. Cu toate acestea, transformarea sistemului educațional în zonele slab dezvoltate necesită timp și resurse substanțiale.
Specialiștii susțin că este nevoie de o abordare integrată, care să combine măsurile educaționale cu programe de dezvoltare economică și socială a comunităților, pentru a crea un mediu favorabil performanței școlare.
